mrsaydn
    Yüksek lisans tezim felsefe ile müzik ilişkisiydi o zamanlar aslında ihtiyaç duyduğumun müziğin ,bilmenin kendisi ile ilişkisi olduğunun farkında değildim ama en azından konuyu kendim belirlemiştim. Yüksek lisans tezimde ise Suzuki yöntemi ile piyano eğitimini çalışırken, Japonların Batı’ya kültürel entegrasyon modeli üzerinde kendi toplumumuza örnek teşkil eder mi sorusuyla karşı karşıya olduğumu sonradan farkettim. Doktora tezimde de yıllar sonra anlayacağım üzere ,beynin yönetsel işlemlerinden, dikkat bilişsel öğrenme gibi ve sonradan sinir sistemimde piyano çalmamın önündeki engellerin neler olduğu konusu gözlerimin önüne seriliverdi. Piyano eğitiminde düşünmeden tabureye oturulmaz anlam vermeden hiçbir şey çalınmaz çünkü düşünmeden soru sormaya ihtiyaç duymadan ve anlamlandırılmadan öğrenilenler oldukça zavallı bilgilerdir. Başkalarına muhtaç öğrenmelerdir. Piyano öğretiminde bazı başlıklar hastalık eksiklik ve bozukluklar üzerinedir, öğrenciler bunu bilmezler. Örneğin ağır çalmak bir hastalıktır bu illete bir kez yakalanıldığında kurtulması çok zordur. Hata yapmadan hata yaptığını zannederek durmak, dön babam başa hata yaptıkça en başa dönüp durmak saplantılı bir zihne işaret etmektedir. Hiçbir parçayı sabırla çalışamayıp bitirememek her şarkıyı yarım yamalak çalışıp yenisine geçmek de böyledir. 1-6 aydan fazla dikkatsizce hatalar yapmak bir dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) sendromudur. Çaldığı parçanın tonunu başka bir ton zanneden öğrenci, zannetmenin varsaymak olduğunu ve bilginin sağlamasını yaparak zannetmekten bilmeye terfi edeceğini 3-4 yılda farkedememişse büyük bir dikkat sorunu var demektir. Çaldığının tonunu öğretildiği halde bilmeyenler ise kendini bilmeyecek kadar dikkatsiz olarak değerlendirilir. (Bilmek için sadece son ses, akor ise genellikle en kalın sese bakarak sesin adı yanında majör veya minör olabilir diye varsayıp parçanın donanımına bakarak karar verme üzerine iki adım atılması gerekmektedir) 2-Çaldığını dinlememek gibi hatalar da keza DEHB sendromu olabilir. Öğrenci ünison bir parçayı sağ el başka sol el başka seslerle çalarak bitirir ve farketmez ise… 3-Piyano ödevleri çalışmalarında DEHB bozukluğunda görülen ve zaman körlüğü diye adlandırılan zamanın yönetilmesi ve bir görevin ne kadar sürede tamamlanacağını tahmin edememe yanında organizasyon becerileri de üzerinde çalışılması gereken konulardır. 4-Kısa süreli hafıza, az sayıda bilgiyi kısa süre hafızada tutmaya işlemeye yarar. Aynı zamanda dikkati bir görevden diğerine değiştirmeye , ödülleri geciktirmeye yarar. (ödüller geciktirilerek uzun dönemli başarılara ulaşılır) Çoğu kişi buna yetişkin olmak demektedir. Yanısıra yetişkinlik, kişiden kendi kendisini yönetmesinin beklendiği bir dönemdir. Bizim piyano eğitimimiz yetişkin eğitimidir. 5-Bir işi yapmak istemek ile yapmak başka başkadır. Çoğu insanlar araya bir motivasyon köprüsü inşa ederler. Ancak DEHB ‘de bu köprünün tahtaları oldukça aralıklıdır.

    Günün En Popüler Başlıkları