Eğitimde Çağın Gereksinimleri
    • Popüler
    • Tarihe Göre
    Vidiom
    Bu başlığa vidio eklemek için telefonundaki dio uygulamasından giriş yap!
      interaktif-teacher
      Video da 1960'lar döneminde bir okulun günlük ritüel ders islenisini görüyoruz. Videoda o yıllarda Google Maps'in olmayışınin eksikliğine değinilmiş, dikkat çekilmek istenmiş. Benim dikkatimi daha çok ders islenisinde yaparak - yaşayarak öğretim metodunun uygulanması ile sadece sınıf içinde ders anlayışı ile sınırlı kalinmamis, aynı zamanda bahçe ve diğer alanlarda verimli kullanılarak öğrenci çeşitli uyaranla karşılaşmış, öğrenmenin daha kalıcı olması sağlanmış. Ayrıca oyun ve diğer etkinliklerle de dersler adeta tekrar edilmiş. İmkan kisitligina rağmen öğrenci monoton bir seyirci olarak kalmamış, öğrenme sürecinin etkin bir parçası olarak katilim sağlamıştır. Esasen teknolojinin gelişmesiyle öğrenciler daha mı edilgen oldular ve özellikle akıllı tahta vs olan ister özel ister devlet okullarımızin çoğunda, çocuklar TV seyreder gibi dersi izleme boyutundan öteye gidemiyor. Bunda kültürümüzde ki eşyaya zarar gelmesin aman karıştırılmasın, bozulur anlayışınin yanında, çeşitli uygulamaları entegre etmeyerek kullanıma açmama sebepleri de çok etkili. Özellikle akıllı tahtalar da internet baglantisi sorunu birçok web 2.0 uygulaması ve diğer mobil android uygulamalarin akıllı tahtaya entegre edilip uygulamalı hale getirilememesi öğretmenlerimizi yapmak istedikleri etkinliklerde sinirlamaktadir. Günümüz gelişmelerine uygun yeni ürünlerin sınıflara uyarlanarak bağlantı alt yapısıyla güncellenerek, öğretmenlerimizin de web2.0 ve benzeri eğitim uygulamalarına dönük egitimlerinin tamamlanarak çağın özelliklerine uygun bir eğitim platformunun sınıflarda oluşturulmasına önem verilmelidir. Elbette ki öğretmenlerimiz elde ki imkanlarıyla çok önemli etkinlik ve çalışmaları ogrencilerimiz için ihtiva etmekteler. Fakat içinde bulunduğumuz Z kusaginin öğrenirken görmek ve yaşamak istediği durumlara çokta faydası olmadığı, öğrenme verimini düşürdüğü ortadadır. Bugün çok sıkça duyduğumuz dikkat dağınıklığınin aşılmasında ki en büyük problemimiz çocuklarımızın teknolojik aletleri nasıl kullanıldığını, ne amaçla kullanılması gerektiğini bilmemeleridir. Çünkü onlara sadece bir ekran gösterip izleyici gibi davranilarak bu sonuç kaçınılmaz oluyor.
        mustgotorehab
        Düşünme yetisi.
          somurtkan_sirin
          eğitim
            asteroid_b-612
            Sözü bilirsiniz, ‘bir yıl sonrasını düşünüyorsanız tohum ekin, on yıl sonrasını düşünüyorsanız fidan dikin, Yüz yıl sonrasını düşünüyorsanız insan yetiştirin
              monaiman
              61 anayasası ve Muhteşem Otuzların olduğu dönemden bahsediyorsun, dönemimizle assla kıyaslanamaz.
                detokssuyu
                İçi boşaltılmamış bir müfredattır bence. Biz çocukların ne öğrenmelerini istiyoruz meselesi tartışılmalıdır önce. İdeolojik bir müfredat ortada iken ne eğitiminden bahsedebiliriz ki?
                  strangestar
                  İl öncelikle herkesin küçüklüğünden itubaren yeteneği ve ilgisi olan alanlara yönelmesi ezber sisteminden çıkılıp öğrenmenin merkez alınması ikinci olarak çağın gerekliliklerini bilip buna uygun kararlar alabilen yöneticiler
                    mrlawyerkk
                    Eğitimde çağın en büyük gereksinimi çağın gerisinde kalmamaktır. Çocuklara tarih adı altında savaş tarihi anlatmaktan vazgeçmek zorundayız artık.
                      eliymalik
                      teknolojiye ayak uydurmak her bireye değer vermek yarıştırmamak
                        dikistutmaz_sabri
                        eğitime geniş bütçe ayırmak tabi ki teknoloji destekli.her öğrenciye adam gibi çalışan tablet ve hızlı internet bağlantısı mesela
                        /
                        0

                        Tarihe Göre

                        İçerik bulunamadı.