/eb9a11de06bc2a7d0fe76f9a5c81e56b795559f4/53616c7465645f5fbcd17775ad399b2b762d1c494ab3e02d1b962f0954b88dc3fcbd80045d424a5bea16daa88147530c98c48ebd0b399741a89ae7d6b617d43bad4cd8062ff57a6ae058507cbb195eb8596739fdcfb42f468b79e9a7f61ac0403c7ee091977eedf1986c11e5796b1253.jpg "turkdilbilim")
Pandemi sırasında, birçok üniversite profesörü basılı ders kitaplarından ödevleri bıraktı ve bunun yerine dijital metinlere veya multimedya derslerine yöneldi.
Bir kişi ekranda veya kağıt üzerinde bir metni okusada anlama aynı mıdır? Ve içeriği dinlemek ve görüntülemek, aynı materyali ele alırken yazılı kelimeyi okumak kadar etkili midir?
Her iki sorunun da cevabı genellikle “hayır”. Sebebi, dijital içerik tüketirken konsantrasyonun azalması, eğlence zihniyeti ve çoklu görev eğilimi gibi çeşitli faktörlerle ilgilidir.
Birkaç yüz sözcükten oluşan metinleri okurken, öğrenme genellikle kağıt üzerindeyken ekrandakinden daha başarılıdır. Bir dizi araştırma bu bulguyu doğrulamakta.
Araştırmalar, hem ilkokul hem de üniversite öğrencilerinin, okumayı dijital olarak yapmışlarsa anlama testinde daha yüksek puanlar alacaklarını varsaydığını gösteriyor. Yine de, test edilmeden önce basılı haldeki materyali okuduklarında aslında daha yüksek puan alıyorlar.
Eğitimciler, standart testler için kullanılan yöntemin sonuçları etkileyebileceğinin farkında olmalı. Norveçli onuncu sınıf ve ABD üçüncü ila sekizinci sınıf öğrencilerinin çalışmaları, standart testlerin kağıt/basılı materyal kullanılarak uygulandığında daha yüksek puanlar alındığını bildirmektedir. ABD çalışmasında, dijital testin olumsuz etkileri, düşük okuma başarısı puanı olan öğrenciler, İngilizce öğrenenler ve özel eğitim öğrencileri arasında kuvvetli bir biçimde gözlemlenmekte.
Öğrencilerin bir sınavı okumasını ve girmesini sağlamak yerine, basılı veya dijital okuma materyalleri kullandıklarında genel öğrenmelerini nasıl algıladıklarını araştırdık. Hem lise hem de üniversite öğrencileri ezici bir çoğunlukla kağıt üzerinde okumanın konsantrasyon, öğrenme ve hatırlama açısından dijital olarak okumaktan daha iyi olduğuna karar verdiler.
Baskı ve dijital sonuçlar arasındaki farklılıklar kısmen kağıdın fiziksel özellikleriyle ilgili. Kağıt tutarken, farklı sayfaların görsel coğrafyasının yanı sıra, öğrencilerin ellerinde gerçek bir materyal var. İnsanlar genellikle okuduklarına dair hatırladıklarını kitabın ne kadar ilerisinde veya sayfanın neresinde olduğu ile ilişkilendirir.
Ancak aynı derecede önemli olan zihinsel perspektiftir. Araştırmacılarının “sığlaştırma hipotezi” dediği teoriye göre, insanlar dijital metinlere gündelik sosyal medyaya uygun bir zihniyetle yaklaşıyor ve basılı okurken olduğundan daha az zihinsel çaba harcıyor.
Araştırmalar ve makalenin tamamına Neden ses/videodan ziyade okuyarak – basılı metinleri – daha fazlasını hatırlıyoruz linkinden ulaşabilirsiniz.
/b03980959d0d72945f14d0e56656ff9f3227b417/53616c7465645f5f55ef1cbacd37cf8decdeb64f9d097687d369d0a9686a89c0de0d77d7a77dff93476bf003de20dd787989a402212e53c1741e7330faffd8a67beebfde5946a80caf06ced1ac84f648bd09e13512909c1db4b81997f8f39e6ea165ebd16beea7cc6e8616a3a670394b.png)